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情景教學法在“幼兒園教育活動設計”課中的應用

情景教學法在“幼兒園教育活動設計”課中的應用

張曉玲

【摘要】[摘要] 情景教學法是將有特殊教育意義的場景引入到課堂教學中來,從而幫助學生更好地認識和了解教材中所涉及的內容,促進學生綜合能力不斷提升的一種方法。文章提出了情景教學法在“幼兒園教育活動設計”課中的應用價值,并結合自身實踐,闡述了情景教學法在“幼兒園教育活動設計”課中實施的形式,進而提出了開展情景教學法應注意的事項,旨在營造良好的課堂氛圍,提高課堂教學效果,提升學生綜合素質。

【期刊名稱】天津市教科院學報

【年(卷),期】2017(000)003

【總頁數】3

【關鍵詞】[關鍵詞] 情景教學法;幼兒園教育活動;活動設計

【學前教育研究】

一、情景教學法及其應用價值

“幼兒園教育活動設計”課程是一門實踐性較強的課程,它包含了幼兒園日常生活活動的設計、幼兒園教學活動的設計、幼兒園游戲活動的設計。在學習的過程中需要學生應用已學的理論知識和實踐技能進行設計,而情景教學法是許多實踐經驗的總結和升華,很多學者對其進行研究,都發現了其在教學中的優勢。那么,情境教學法用在“幼兒園教育活動設計”課程教學中有什么價值呢?筆者認為有以下幾點:

(一)情境教學契合“幼兒園教育活動設計”的課程特點

“幼兒園教育活動設計”課程是學前教育專業基礎課,也是師范類學前教育專

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