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淺談情境教學法在地理教學中的運用

淺談情境教學法在地理教學中的運用

隨著新課程改革的不斷深入,為了適應新的教學需求,情境教學法被廣泛地運用到地理課堂教學之中。那么,什么是情境教學法呢?所謂情境教學法就是教師充分利用身邊

的事例,以及現有的教學資源,結合具體的教學內容,用地理圖像、生活場景等直觀手段或實驗、調查、表演等方式來創設情境,讓學生置身其中,從而激發學生學習的欲望與激情,是學生在輕松愉悅的情境中獲取知識的一種教學活動。究竟怎樣在地理課堂中運用情境教學法呢?我認為關鍵是

合理創設情境。

下面,結合自己教學地理的心得,對情境教學法在地理課堂中的運用談幾點淺顯的認識。

一、巧設課堂導入情境,增強學生學習興趣

好的情境是打開學生心門的鑰匙。上課伊始,教師通過創設新穎別致的課堂導入情境,激發學生的學習熱情和動力,從而能盡快將學生引入到教學之中。當然導入方式很多,可視教材內容和學生認知水平進行綜合選擇。如學習人教版八年級地理《多民族的大家庭》一節時,首先播放學生熟知的歌曲宋祖英的《愛我中華》營造氣氛,然后引導學生思考:歌中唱到56朵花是什么含義呢?通過喜聞樂見的歌曲創設

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