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任務型語言教學案例分析

任務型語言教學案例分析

案例分析:

課題:Junior English Book 1 Lesson55 Whose sweater is it?

(一)學情分析:

1.知識背景:有關衣服的名稱sweater, coat, blouse, trousers etc.

2.學習需求:asking about the ownship

(二)教學目標:

1.知識與技能:listening, speaking, acting and reading

2.過程與方法:通過老師與學生,學生與學生,學生與老師之間不斷地操練,讓學生大膽地開口說英語、用英語,提高學生的口頭表達能力。

3.情感態度與價值觀:通過圍繞丟失物品,在警察局的LOST AND FOUND OFFICE找到物品這一情境,培養學生互相幫助的好品質,并讓學生感受到助人乃快樂之本。

(三)任務定位:

教學重點與難點分析:本課的重點是學習名詞性物主代詞,并對前一階段所學的衣物進行適當的復習;難點是靈活運用所學的代詞,并加以擴展。

(四)教學策略:

1.分析教法、學法:通過任務型教學,以有限的課堂為載體,給學生創設最生活化的情境,利用一切可利用的課程資源,使資源最大化,帶領學生進入一個英語化世界,充分體現“在做中學,在用中學”的教學原則,充分激發學生學習英語的積極性,培養學生綜合運用英語的能力。

2.情境形式:圣誕節快到了,朋友之間互送禮物(衣服),但后被小偷盜走,經過警察們的協助,在LOST AND FOUND OFFICE處拿回禮物。

3.課程資源:the text (JEFC, Lesson55), small blackboard, pictures of clothes

4.教學準備(教具、媒體、學生):pictures, small blackboard, the students in Class 1 Grade 1

(五)教學過程設計與過程調整、評析:

Step1.Pre-task

1.Warming-up exercises

Show the small blackboard while sing the song We wish you a Merry Christmas .Tell them the Christmas Day is coming. Friends will give presents with each other.

2.Play the guessing games

Let the students introduce their friends to the new teacher. Let the teacher guess their good friends.

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