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淺談英語情境教學法

英語情景教學法的應用

情景教學法是在課堂上設置一些真實性和準真實性的情景來學習和使用知識, 在教學過程中,教師有目的引入和創設具有一定情感色彩的,以形象為主體具體的場景,以引起學生一定的態度體驗, 從而幫助學生理解知識和技能,并使學生心理機能得到發展, 達到教學目的的一種教學方法。捷克教育家夸美紐斯曾說:“一切知識都是從感官開始的”。情景教學法能使學生身臨其境或如臨其境,給學生展示鮮明具體的形象,使學生從形象的感知達到抽象的理性思維和頓悟,從而激發學生的學習興趣,使學習活動成為學生自覺活動。著名教育家陶行知先生說:“教學藝術就在于設法引起學生的興味,有了興味就肯用全副的精力去做事體?!鼻榫敖虒W法,可激發學生的學習興趣,英語教學中,巧用情境教學法不失為一條錦囊妙計。正如布魯姆所說:“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境,讓學生有機會運用已學到的語言材料?!?/p>

現行的中學英語教學由于缺乏語言環境,課堂40分鐘的利用率如何,直接影響學生語言能力的提高和智力的開發。因此,應在初中英語的課堂教學中主動應用“情景教學法”,激發學生學習英語的興趣,消除他們因為缺乏語言環境而產生的畏難情緒,發揮他們學習的主動性??梢蕴岣邔W生的學習積極性,增強英語課堂教學的有效性.在平時的課堂教學中,我們可以嘗試采用以下幾種創設情景境的教學策略:

第一、運用游戲創設情景,有利于激發學生的學習興趣

游戲是人類從兒童成長為成人的過程,是極自然的事,游戲注重過程的體驗,在賦予兒童娛樂體驗的同時,也促進兒童認知、情感和生活技能的發展,使學生在笑聲中更有效地學習,更快地吸收知識,它作為英語教學的重要輔助手段,備受學生歡迎。因此,在英語教學中巧妙運用游戲,能有效地激發和培養學生的學習興趣,樹立學習自信心并促進學生的全面發展。英語課堂教學中創設游戲情境能使學生達到樂、學、練的結合及思維與想像的發揮。在適宜的情境中,用較短的時間達到最佳的效果,可以激發學習動機,發展多種能力,啟發思維和想像力,對培養情感與個性都有很大的作用。

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